Research on the Importance of Large Data Availability in the Field of Higher Education
HAN Xiao-xiang 1， XU Hua-zhen 2， WEI Li-hua 2
（1. Nantong Institute of Technology， Informatization Construction Management Office， Nantong 226002，China；2. Nantong Institute of Technology， School of Computer And Information Engineering， Nantong 226002，China）
Abstract： With the rapid development of information technology， all kinds of data grow very fast， and the amount of data is too large to be processed by conventional methods. Big data emerges and it is widely applied in various fields， and also in higher education. The information system of university is a big data producer， but the density of data value of university is very low. This paper mainly introduces the influence brought by big data to universities， points out the availability of big data in Colleges and universities， and puts forward methods of improving data availability from two aspects： consistency of relational data and entity identity， in order to help colleges and universities to extract effective data from massive data information， and to improve value density.
Key words： big data； data value density； data availability； data consistency； entity identity
大数据是指无法在可承受的时间范围内用常规的软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要采用新处理模式才能获取很多智能的、深入的、有价值的信息，以期得到更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资源[1]。目前，大家比较公认的是大数据具有4V的特点：数据规模大，即数据量大，数量级别从TB跃升到PB，不久将会产生EB级别甚至ZB更高级别的数据；数据种类多，数据类型不仅包括传统的关系结构化类型，还包括半结构化和非结构化类型；处理速度快，数据产生和更新的频率快，要求处理数据的速度更快；价值密度低，数据海量增长，但获取到的有用信息难度也不断加大[2]。
1 高校中的大数据
大数据现已提升到国家战略层面，“十三五”规划明确提出要大力发展大数据产业，加快建设数据强国，实现我国从数据大国向数据强国转变。大数据正推动着各行业的发展。高校作为教育机构，它不仅能够利用信息化技术发展教育，还对信息时代的发展起到促进作用[3]。高校也是数据生产大户，高校的工作从宏观上可划分为教学、科研、管理三大类，从教学上看，会产生学生作业数据，学生学习成绩数据，教师备课教案数据，教师备课数据等；从科研上，会产生教师科研方面的数据；从管理上，会产生学生基本信息数据，教师基本信息数据，其他??位工作人员基本信息数据，学校基本信息数据，学生各项评比数据等等。高校中产生的这些数据具有数量大、种类多、产生快、真实可信和具备分析价值等特点，完全符合大数据的特征。研究这些数据，对于高校建设与发展有着重要的意义。比如大数据可以预测学生是否能顺利完成课业，纽约州波基普西市玛丽斯特学院（Marist College）与运营数据分析公司Pentaho合作发起开源学术分析计划（The Open Academic Analytics Initiative），旨在一门新课程开始的两周内预测哪些学生可能会无法顺利完成课程。。。他们从3万名在校生中，采集到了2亿多条行为数据，数据来自学生选课记录、进出图书馆、寝室，以及食堂用餐、超市购物等数据。通过对不同的校园一卡通“一前一后刷卡”的记录进行分析，可以发现一个学生在学校有多少亲密朋友，比如恋人、闺蜜。最后，他们找到了800多个校园中最孤独的同学，这些同学平均在校两年半时间，一个知心朋友都没有。这些人中的17%可能产生心理疾病，剩下的则可能用意志力暂时战胜了症状，这些同学就需要学校和家长重点予以关爱。高校中大数据应用广泛，但也存在一定的问题，后面将做着重分析。
2 数据可用性
随着大数据时代的到来，大数据在爆炸式增长，但数据集合中的劣质数据也在随着增长，导致数据整体质量下降，真正有用信息的利用率并不是很高，这也即前面提到的大数据的其中一大特点-价值密度低。为了挖掘出大数据更多的有用价值，提高数据的质量，开展数据可用性的研究对于有效发挥大数据的作用具有战略性的意义[4]。研究者们普遍认为数据的可用性包含数据的一致性、准确性、完整性、时效性及实体同一性五个方面性质，其具体定义如下：
1） 一致性：关联数据之间不产生矛盾，逻辑关系要完整正确。
2） 准确性：数据集合中每个数据表示现实物体的精准程度。
3） 完整性：数据集合包含的数据完全满足对数据进行各项操作的要求。
4） 时效性：指在不同需求场景下数据的及时性和有效性。
5） 同一性：指同一实体在各种数据源中的描述必须相同。
一个数据集合，满足以上五个性质的程度称为该数据集合的可用性。
在高校中也同样存在数据可用性问题。数据一致性问题：高校中管理职能往往有所重叠，导致信息重复采集，例如学生的基本信息，学院与教务处都有记录，同一个字段存在出入。
数据完整问题：比如不同部门对同一数据的使用习惯和方式不一样，数据格式不统一，造成数据不完整。数据不及时、不完整问题：由于收集到的信息不及时，造成所用的数据可能并不是最新的。数据同一性问题：比如说有的职工既担任了行政职务，又担任了教课的职务，但在系统中却有两条实体记录，这是不正确的，应属同一实体。
3 高校数据价值密度提高策略
。
1）高校普遍存在不同系统中信息重叠，数据不一致的现象，笔者认为很大一部分原因是各个部门或系统之间数据不能共享。为方便学校数据统一管理，可在校园内搭建一个数据管理应用平台，实现各部门数据的应用共享，各部门制定统一的存储标准，设计数据库时，要充分考虑其数据的安全性，避免数据的冗余，能快速实现数据的可视化分析，定期对数据进行一致性维护，如对数据进行优化，建立多个副本，定时更新。
2） 目前实体同一性研究是研究数据可用性最多的一个方面，其主要涉及两类方法：第一类是从语义规则的角度进行同一性研究，这类方法主要通过经验知识来描述实体的同一性问题；第二类是从相似性的角度进行同一性研究，该类方法主要采用相似度函数来对实体同一性进行判定。这里，笔者认为使用第一类方法来对高校的数据进行实体同一性描述，首先要会识别实体，进行正确解析，即弄清楚哪些数据实体描述的是同一个物理实体， 给定的某个数据实体描述的又是哪个物理实体。对于关系型数据，比如各个信息系统的数据，应要有实体统一性错误检测机制以保证实体的统一。而目前针对半结构化和非结构化类型关于识别的方法研究还很少，还只能靠人工识别的方式进行。
要想真正实现高校信息化管理，在实施大数据过程中还会面临诸多挑战，如部分数据涉及个人隐私，那么在收集时就存在一定的困难。再比如说教育数据是在动态变化的，掌握动态变化规律，实现数据实时更新又是一大挑战等等。这些问题还有待进一步深入研究。
论文摘 要： 本文从体育教育的特点与方法这一角度出发，阐述了体育教育在德育、智育、美育、心理等方面的作用和影响，证明了体育教育在高等教育中的重要性。
未来世界范围的竞争是科技的竞争，是教育的竞争。为了适应未来社会的需要，全面提高人才的素质已是我国高等教育迈向新世纪的主题之一，高等教育正大刀阔斧地向提高学生综合素质能力的方向改革和发展。素质教育是提高受教育者素质和培养新世纪人才的需要，根本目的是“育人”，是人的生理、心理的基本属性和在此基础上通过人的社会实践逐渐积累形成相对稳定的基本品质。经过素质教育的人应具有适应社会、改造社会所需要的全面素质，即思想素质、科学文化素质、身体素质和心理素质。体育教育不仅通过身体语言对学生施加影响，使学生增强体质，掌握体育技能技巧，促进身心协调发展，而且在德育、智育、心理、美学等方面都对学生有着重要的影响。体育教育已成为高等教育不可或缺的一部分。
1.体育教育对大学生思想道德品质的影响意义深远
对于普通高校的大学生来说，体育教育不仅仅是对其身体素质和体育能力的培养，更重要的是通过体育教育来提高他们的思想道德品质，塑造完美人格。不同的教材内容培养的侧重点不同。体操、障碍跑等内容可以培养学生勇敢顽强的精神和意志；中长跑可以培养学生坚韧不拔的毅力；接力跑可以培养学生团结进取、勇敢拼搏的精神；健美操和艺术体操可以陶冶学生美的情操。
体育课教学具有开放性、活动性、趣味性和竞争性等特点，特别是在游戏和竞赛中，学生的思想、情感、意志得到淋漓尽致的表现，是勇敢顽强还是怯懦软弱，是谦虚谨慎还是专横跋扈，是沉着冷静还是毛手毛脚，是集体主义还是个人第一，是遵守规则还是投机取巧……这些特点正是体育课成为对学生进行思想教育的最好课堂。因此体育教育对学生的思想教育是最直接的、具体的和最有说服力的，有利于学生集体荣誉感的培养。近十几年来，我国的体育事业蒸蒸日上，我国的体育健儿在世界大赛上取得了一系列骄人的战绩，伴随着义勇军进行曲的雄壮歌声，五星红旗多次在国际赛场上升起，每一个中国人都感到振奋、骄傲和自豪，激发了中华儿女的爱国之情，加强了民族团结，这也给在体育教学中结合体育本身的特点对学生进行爱国主义教育带来了有利的条件。
在体育教学中完成每一个动作都需要有规范的动作行为和标准，为学生养成良好的行为习惯提供了有利的条件。学生良好的行为规范对个人的学习、学生间的交往、学校教学秩序的稳定和对未来社会的安定与发展都具有很大意义，使学生知道“做什么、怎么做”才是符合社会规范的行为。在学生良好行为养成的过程中，教师对学生的影响是难以估计的。教师除了根据国家和学校的教育与教学要求，抓好常规教育外，教师的示范讲解、教学中的举止行为都会给学生留下深刻的印象，并起到潜移默化的作用。因此，教师必须身体力行、为人表率，以自己的人格力量去感染学生，使学生形成良好的行为规范和高尚的思想道德情操。
2.体育教育可以提高大脑功能、启发思维，对学生文化素质的提高有其独特的功效
。而体育锻炼可以促进大脑的发育，使大脑获得更多的营养物质，它还可以提高脑细胞的反应速度，对开发右脑起着重要作用。右脑是视知觉、空间感觉、求异思维等能力活动的中枢，因此体育活动可提高大脑的功能，使其表现出敏捷的思维、良好的记忆和丰富的想象力。体育教学方法是启发学生思维，拓宽知识面的有效手段。例如运用两种思维方法，即用已有的知识寻找解决自身疑问的方法，有利于提高创新思维、形象思维和抽象思维能力。在体育课中运用观察比较法进行教学的优势是其他课程所无法比拟的，通过教师与学生的比较、学生与学生的比较，提高学生的注意力、观察力和分辨力，从而找到问题的症结所在。还有其他方法，如交流法、自我锻炼法、自我评价法对加强专业课的学习、提高思维能力很有成效。
3.体育教育可以提高学生的审美能力和音乐素养
体育和音乐一样也可以给人以美的享受，具有陶冶情操、振奋精神，提高音乐素养和审美能力的作用。体育文化具有丰富的文化内涵，与文学、历史、哲学、音乐有密切关系。例如：艺术体操、健美操、体育舞蹈内涵丰富、风格各异、刚柔并济，并与音乐融为一体，以其独特的魅力吸引着广大学生。它不仅可以增进身心健康，还可以提高学生的文化素养，培养音乐欣赏能力、音乐素养和美的表现力，培养高雅的艺术气质。 转贴于
4.体育教育对培养学生心理素质和性格的发展有着积极作用
面对现代社会的竞争，风险、挫折无处不在，谁具备良好的心理素质，谁就能适应未来变幻莫测的竞争。心理素质是指个体在遗传的基础上，通过后天教育和环境影响而形成的较为稳定的基本的心理品质。在体育教学中可表现为对体育知识的认识、对体育活动的情感在体育锻炼中的意志支撑，个体对体育活动的兴趣等方面的自信、自强、自制、乐观、豁达、团结协作、顽强果断等方面的品质，体育活动正是获得这些积极情感的效应场所。
4.1对性格的培养
运动心理学研究证明，各项体育活动都需要有较高的自我控制能力、坚定的信心、勇敢果断和坚韧刚毅的意志等心理品质为基础。因此，有针对性地进行体育锻炼，对培养学生健全的性格有着特殊功效。假如你觉得自己不大合群、胆小、做事犹豫，你就可选择球类、接力跑和拔河比赛等集体项目，这些项目要求参加者具有敢打敢拼、沉着冷静、相互协作的能力；反过来经常参加这些活动，可以使过于内向、孤僻、软弱、优柔寡断的人的弱点得到改善，从而逐步培养成活泼开朗、果断勇猛、合群的性格。
4.2对情感的培养
情感是人们对事物所持态度的体验，人们持有不同的态度就会有不一样的体验，也就会产生各种各样的情感。在体育活动竞赛中更容易培养学生乐观、顽强、勇敢的积极态度。例如：当获得一个技术上的成功时，当在比赛中努力拼搏获得胜利时，就会有一种成功的体验，同时还伴随着产生愉快、兴奋的情感。在遇到挫折和失败时，只要不畏艰难，仍然保持积极的态度和良好的心态在逆境中奋起直追，则不管最终结果如何，都将会得到一种虽败犹荣的体验，这将会使人忘记忧愁烦恼，开阔心胸。
4.3对竞争意识的培养
竞争是体育运动的突出特点，而争强好胜又恰恰是青年在学生时期的鲜明的心理特点。丰富多彩和形式多样的体育项目使学生的好胜心升华为进取心，并为培养竞争意识创造了大量的机会和良好的条件，各种体育比赛、游戏和教学方法都有鲜明的目标，能最大限度地动员每个学生全身心投入到竞争和自我表现中去。
4.4对意志品质的培养
良好的意志品质是在与困难做斗争的过程中磨炼出来的。只有不畏艰难，努力进取，在困难面前不低头，才能锻炼出坚强的意志。体育教育在锻炼人的意志品质方面有着独特的方法。在体育教学和竞赛中，参加者必须在困难和障碍面前进行自我要求、自我暗示、自我动员、自我控制，每前进一步，每提高一分一秒都必须克服生理和心理上的困难与障碍，付出超常的意志和努力，而胜利也常常取决于“再坚持一下”的努力之中。不同的运动项目可以磨炼不同的意志点，如中长跑可以磨炼练习者吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质；体操运动有助于练习者克服懦弱、胆小，培养沉着果断的意志品质。所以进行长期有目的的体育锻炼能有效锻炼青年学生的意志品质。
体育教学不仅能健体还能育人，它为素质教育的发展提供了物质基础。体育教育在当今的高等教育中占有相当重要的位置，可以说，体育教育既是高等教育中不可缺少的重要内容，又是素质教育的重要手段，对学生综合素质的提高起着特殊的作用。我们应努力在高校校园里营造一个重视体育、热爱体育的氛围，让体育教育的独特性在提高大学生的综合素养上得到充分体现。
参考文献
[关键词]合唱；高等职业院校；爱国主义；审美能力；构建和谐
中图分类号：J523 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）20-0011-01
合唱艺术有着经久不衰的历史，它是一种人声群体歌唱的艺术形式，它通过集体演唱来揭示音乐作品的内涵，刻画塑造音乐形象表达思想感情，它的魅力是不可忽视的。
目前高等职业院校教育中的素质教育主要是通过公共课，选修课及课外活动中开设多学科，多层次的各类课程，让学生学到更广泛的基础知识与更深层次的文化知识，从而使学生拓宽自己的知识面，旨在加强个人的政治素质，文化素质，思想素质，心理素质，身体素质，艺术素质等。在提高学生综合素质教育中，音乐教育是培养学生艺术素质中的一个重要组成部分。
合唱是对高等职业院校学生进行音乐教育的一种有效途径。合唱是寻求共性的演唱形式，由于其独特的组织和表现方式，赋予了它独有的艺术魅力和教育功能，在高等职业院校的素质教育中有着重要的作用。
合唱教学包括欣赏、演唱、表演三个环节，是学校音乐教育不可缺少的一项教学内容，是对学生进行思想教育、审美教育的有效途径。合唱能陶冶人的情操、增强人们的审美能力。它既能使学生通过合唱得到技巧方面的训练也可以通过有词有曲的合唱表演，使学生从合唱作品中直接感受作品所要表现的内涵，促进自我情感的抒发，达到增强审美能力的作用。并以它独特的审美听觉感、观感、以及其多声部的组合、多层次的人声结构发挥着人类最美妙、最和谐的音乐潜能，极大地丰富、完善、完美了单体声乐的个体形态与音响效应。由此可见，合唱艺术对于素质教育是非常必要的，同时也决定了它应有的地位。
一、合唱与爱国主义情感的培养
合唱艺术是融思想性和艺术性于一体的，演唱一部优秀的合唱歌曲，可以使我们重温创业历史、感受激情、点燃奋斗热情，这样的爱国主义教育比单纯的说教要好得多。
合唱教学对培养高职生良好的思想道德素质有着积极的影响，这种影响是无形的，是潜移默化的。它通过欣赏和演唱中外优秀的合唱作品，使学生掌握合唱的基本技能技巧，开发学生的思维能力和想象力，陶冶情操，丰富内涵，提高学生素质。
我国的合唱曲目众多，各个历史时期都有大量的优秀作品。人民音乐家冼星海的《黄河大合唱》气吞山河，威振四海。以黄河巨浪般汹涌强劲的主旋律层层展开，以自我撞击式的对话，泣诉、呼喊、咆哮，将整个乐曲推向。《黄河大合唱》成为一种具有倔强生命力的中华民族永恒的、澎湃不息的心声，这澎湃不息的心声更能感召、激发广大学生们的爱国热情；建国以后更是涌现出类似《祖国颂》、《在希望的田野上》、《春天的故事》、《走进新时代》、《在灿烂阳光下》等一大批歌颂党、歌颂国家、歌颂人民美好生活的经典合唱作品。再有描写中华各民族秀丽风光、民俗风情的曲目，如《阿拉术罕》、《牧歌》、《赶圩归来啊哩哩》等，这些曲子能让学生更加了解我们祖国的山河是如此壮丽多娇，结出的音乐之花又是如此瑰丽辉煌，从而更加热爱祖国、热爱人民。
二、合唱与集体主义、团队精神的培养
如今的高职生大多是90后，他们崇尚自我，推崇个性，追求独特，大多缺乏集体意识和合作精神，不懂交往，这将对他们融入瞬息万变竞争激烈的现代社会造成了极大的阻力。团队精神是大局意识、是协作精神和服务精神的集中体现。
合唱是一个集体协作的艺术活动，我们要想完美的表现一首合唱作品的内容，必须严格的在整齐、协调一致和统一的基础上，发挥群体的自觉参与意识及高度合作精神，再将这种精神深入音乐表现之中，在指挥的作用下，使群体力量得到弘扬。因此，经常组织合唱训练，对于加强学生的爱国主义教育、美育教育和培养学生的集体主义思想、团结协作精神的形成有着不可忽视的作用。
合唱既有纵向的各声部内部的和谐，又有横向的所有声部间的均衡和高度统一，还有领唱与合唱队之间的配合，无论是作为声部还是整个合唱队的一员，大学生都会认识到合作的意义及团队、集体的重要性，最终将这种精神带到学习、工作和生活之中。
三、合唱对学生审美能力和艺术涵养的提高
“爱美之心，人皆有之”。但在商品经济大潮的冲击下，许多大学生的“爱美之心”已偏离了传统的轨道，审美观念、价值取向都受到了影响，高校单靠理论说教使大学生树立正确的审美观念收效甚微。审美教育在培养现代高素质人才的重要作用日益凸显，并已成为各高校对大学生实施全面素质教育的主要内容和途径。艺术教育在一定程度上也被称作“美育”。合唱是一种普及性最强，参与面最广的高雅艺术品种之一，它作为音乐教育的高级艺术形式，有其表现力强、感染力丰富、美学内涵深厚，有效净化人的心灵、陶冶人的情操、培养人良好的审美情趣、提高人的审美能力，且普及操作容易、教育效绩明显、受众群体广泛等优势，成为高校审美教育活动中最生动的方式之一。
合唱内含的人声、形态、和谐、情态、意态、风格等丰富的美，能够满足人们不同的审美需求。大学生通过体验合唱艺术本身美的韵味，使自身审美感官的敏捷性得以发展，从而提高发现美、认识美、鉴别美、欣赏美、创造美的能力。学生们通过学习和体会合唱作品，能感受到合唱艺术中语言、音乐、节奏、情绪、内涵整体结合的相互关系，体会其交相辉映的美感。合唱，能使他们心灵得到净化，道德得到升华，审美心理得到锻炼。
四、合唱有助于高职生形成“构建和谐社会”的理念
合唱音色多样、音域宽广的特点能给大学生带来立体感极强的和谐音响；复杂的节奏、丰富的和声又描绘着美轮美奂、色彩斑斓、千变万化的奇妙世界。合唱是一门和谐艺术，它产生的和谐效果直接浸染着大学生的内心世界，进而影响大学生与社会的和谐精神。司马迁在《史记・乐书》中有“大乐与天地同和”的评述。中世纪时期的教神学、美学家奥古斯丁也曾在和谐的宗教音乐中发出这样的感叹：“听到这些神圣的歌词，通过乐曲唱出，比听不同的歌曲更能在我心中燃起虔诚的火焰。我们内心的各式情感，在抑扬起伏的歌声中找到了适合自己的音调，似乎被一种难以形容的和谐所荡漾。”我国历来有“乐以教和”的说法。就其实质而言，是个体的感观欲望、情感同社会的伦理道德，要求两者达到了统一的结果，只有达到这种统一，大学生才能不断与社会、与自然达到和谐统一。
五、合唱与高职生自信心、自制力、坚韧性和创新能力的培养
合唱排练的过程非常辛苦，为了追求精益求精的艺术效果，针对演唱中的不足往往需要反复改正、磨合，这就要求合唱团员必须有长久的意志，忍受生理机体上的疲劳。日常训练中的磨练，能培养合唱团员为集体目标而努力的高度自制力、自我约束力和坚韧性。另外，合唱在开发大学生想象力，提高大学生创新能力，发掘大学生抗挫折潜力，培养大学生坚强毅力，塑造大学生一丝不苟的敬业精神等方面都发挥着一定的作用。
事实证明，合唱在高等职业院校素质教育中的重要性是惊人的，也是潜移默化的。我们将一如既往地坚持自己的教学观点，并愿和广大高校师生在合唱的诗意化音响空间里共同释放激情与真爱！
参考文献
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[3] 孙溱.高职院校合唱教学对学生素质教育的作用[J].教育战线
关键词 翻转课堂 高等教育 传统教育
中图分类号：G434 文献标识码：A
以学生为本，实施个体化、开放化、多样化、信息化等教学方式，是当代教育教学改革的主要方向。在教学改革的浪潮中，伴随着信息技术的高速发展，美国日渐流行的教学模式――翻转课堂（Flipped Learning）教学紧随 “慕客”（Moocs）和“微课”等数字化教学形式的步伐，已掀起一场席卷全球的教育。高等教育作为培养专业化人才的主要平台，注重提高综合教育质量和提升科学研究水平，培养学生适应社会发展的需要和具有解决复杂课题的技能。那么以何种教学方式对知识进行有效地传播，让学生在学习过程中能最大受益，引发了许多教育人士的思考与实践。目前在我国的教学模式中，“翻转课堂”还处在起步阶段，在我国特定的教育形式下，翻转课堂实施步伐是缓是急，还值得深思。
1翻转课堂
1.1什么是翻转课堂
翻转课堂是在2007年由美国教育先锋Jonathan Bergmann 和Aaron Sams开创的。翻转课堂的主要特征是将学生集体授课模式转变为直接教学法来增加学生主动学习的机会，其最基本的理念是把传统课堂上对课程内容的直接讲授移到课外，充分利用节省下来的课堂时间来满足不同个体的需求，从而实现个体化教育理念。
。对于学生而言，实现的“自我教育”才是唯一有效的教育，而翻转教学模式正是为提供了自主学习的平台，让学生做知识的主人，自主地安排学习的时间、空间、路径以及步调，灵活地学习“永久存档”的知识，再在课堂上进行内容的深化，从而达到利用科技实现翻转课堂一对一学习的目的。最终实现从“教-学”模式向“学-教”模式的转变。
John Carroll提出，知识掌握的程度是由学生付出的学习时间与其本身所需要的时间共同决定的。在此基础上美国著名的教育家Benjamin Bloom指出，若提供最佳的教学条件、足够的学习时间，学生的成绩将不再是正态分布，绝大多数学生都会达到教学目标，获得良好成绩。；；此外，翻转课堂也为每个学生提供了所需的反馈机会和“一对一”的辅导帮助，从而通过个性化的教育达到学习目标。
1.2传统教育模式的缺点
传统教学模式注重知识的传授，课堂活动以“教”为中心，进而忽略了学生以“学”为本的主体能动性，难以实现个体化教育。。此外，学生也不可能按照自己的时间和节奏进行学习，必须跟上班级群体学习进度，最终必然导致相当一部分学生掉队，使得专业化人才培养的辐射面大大缩小。
传统课堂教学长期以来占据着我国教学的主流模式，使得相当一部分学生养成了盲目崇拜书本和老师的习惯，在很大程度上丧失了学习的积极性和主动性，甚至丢失了创新性思维和个性化特点，最终导致学习能力大幅倒退，造成“学会”，而不是“会学”的局面。
1.3翻转课堂的优势
翻转课堂教学，从形式和主体上了常态教学模式，使掌握学习得以真正的实现，甚至利用科技实现翻转课堂的一对一学习。翻转课堂将传统教学模式的“教―学”改为“学―教”，一方面增加了学生的参与度，促进了学生学习的积极性，以“学生为本”得到了充分体现；另一方面，翻转课堂以网络技术为载体，将知识“永久存档”，为学生提供了足够的时间，打破了学习的时空界限，学生可以更自由、更灵活地选择合适的时间、地点去学习，同时师生以及同学之间可以通过不同的平台对知识进行讨论；再者，翻转课堂为每个学生提供反馈学习效果信息的机会，以揭示学生在学习中存在的问题。以此，教师可通过个别化辅导，有针对性的协助学生矫正错误，不仅增进了老师与学生、以及学生之间的互动，而且更有利于教学目标的实现。此外，翻转课堂模式实现了教育资源共享，为更多的学生提供了优质学习资源，实现了教育的均衡。翻转课堂的实效已显现，如美国拜伦高中在实施翻转课堂教学后，其州数学考试的通过率从2006年到2011年提高了43.9个百分点，学校的高考数学平均分提升3.3分。我国“本土化――山东昌乐一中”翻转课堂教学的实施，在短期内取得了显著成效。
2我国高等教育
2.1我国高等教育现状
大学生是国家主要的生力军、社会主义事业未来的建设者、先进文化和技术的掌握者和传承者，而高等教育作为培养大学生的主要平台，肩负着重大的使命。近几年来，我国高等教育全力践行素质教育，不断推进教育革新，高校的教学、科研水平和师资力量都有了较大的提高。
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2.2当代大学生的学习特点
大学是培养知识化、专业化人才的基地，当今大学生的整体素质和能力很大程度上代表着国家和民族的希望。伴随着信息网络的高速发展，知识视野的不断开阔，大学生的思想也变得日益复杂。就目前来说，思想活跃，崇尚自由，追求个性的“90后”群体已成为当今大学生构成的主体。
在大学阶段，学生自主学习的机会及意识显著增强。除了专业课程外，他们可以根据自己的兴趣爱好来选择选修课程，并且可以合理的安排自己的课外时间，制定个性化的学习计划。特别是对于绝大部分“90后”学生，他们个性张扬、渴望表现自己，宽松的课堂环境符合他们自由的成长氛围，这样使得他们更能够积极的参与学习，展现自己。而翻转课堂的实施正符合这种自由学习氛围，有利于他们个性的发展和体现。
大学课堂学习形式多种多样，以基本的课堂教学为支撑，大学生还有机会通过第二课堂、学术讲座、讨论小组、实验、实习、以及社会实践等活动来培养自身的学习能力以及创新能力。特别是随着信息技术的发展，伴随着新型网络课程的出现，对于“90后”大学生而言，在电子产品的使用率明显上升的前提下，相较于传统的知识传播途径，很多学生更愿意通过网络阵地来获取信息，对传统富有挑战的新型教学模式更容易吸引他们的眼球，这为翻转课堂教学模式的发展提供了有利的契机。
此外，大学生的学习具有明显的探索性和创新性。大学的知识传授已从定论的结论向最新的学术发展动向和各派理论热点的争论发展，培养学生思考的能力及创新思维的发展是高等教育的显著特点。而“90后”群体突出的特征是崇尚创新，勇于探索，这与翻转课堂的目标导向是一致的。
Papadopoulos和Roman对《电子工程课程》的翻转课堂教学调查发现翻转学习可以促进学生之间的互动、提高学生学习成绩。加利福尼亚州立大学的数字工程导论课程实施翻转教学模式，加深了学生的理解和提高了他们的设计技能。这充分表明在高等教育过程中实施翻转课堂教学模式的可行性。
3翻转课堂实施过程中的瓶颈
3.1教学内容如何确立
任何一种教育模式的运用都有其局限性，就翻转课堂教学本身而言，并不是所有的高等教育翻转学习都有积极的作用。很重要的一点是必需明确什么学科、什么类型的知识适合运用该形式呈现。一个统计学导论的翻转课程研究显示，学生的满意度比给定课前任务形式的满意度还低。在一个研究方法和统计课上，学生不满意在线接受教学，但是很满意在课堂上与同伴进行协作学习。
3.2学生本身的因素
翻转课堂教学的宗旨是实现群体教育模式下的个体化教育。但对于大学生而言，其个性特点是多样化的，因此，对于课程翻转教学设计的要求不尽相同。再者，学生能否积极主动完成课前任务，学生对整个教学计划的参与度如何也很难把控。这就对师生之间、以及学生之间的互动性要求更高，从而增加了翻转课堂有效实施的难度。此外，不同的学生对翻转课堂适应性过程需要的时间不尽相同，进一步增加了学生个性化的需求，进而为教学过程的设计增加了难度。
3.3教师的专业技能
翻转课堂可以通过提供标准课前资料来教师，但这并不意味着教师的工作内容、工作职责减少。相反，教师需要在整体教学构思、教学活动形式设计及组织上花费更多心思。这不仅要求教师深入分析教学内容，确定教学目标，还要全面了解学生自身的特点，研究学生的学习过程，选择合适的教学手段，营造丰富的课堂氛围，拓展前沿的学术知识。这必然要求教师对课程的目标定位精准，能够恰当地利用布鲁姆分类法模型即BLOOM目标支架：记忆――理解――应用――分析――评估――创造，设计低阶思维到高阶思维目标引导学生由浅入深掌握知识；充分掌握学生的学习状态及课前的学习情况，采用动机激励模型――ARCS模型（注意，关联，信心，满足）来激发学生学习的热情，以解决学生理解层次不同的问题。目前来说，对于大多数教师而言对于翻转课堂的认识以及一些教育理论的实践并不深入，其本身尚处在学习探讨阶段，所以在实施教学设计过程中还需不断的摸索。。
3.4教学环境的影响
网络信息学习平台是翻转课堂启动的基础。从教师设计教学过程到学生参与学习，以及学生之间协作、学生与教师之间进行交流都离不开信息技术平台。所以，整个网络平台构建的完整与否，在一定程度上会影响到翻转课堂的顺利实施。此外，对学校传统教育教学评价机制也是一个很大的挑战，传统的教学多以期中、期末或单元测试成绩等总结性评价来对学生的学习情况给予评定。而翻转课堂主要从学生学习自主性、团队协作情况、学习参与度、表达沟通能力、组织协调性以及创新性等多方位来进行综合评价，这种弹性的评价形式与传统评价机制间的冲突对翻转课堂模式的推广也是很大的挑战。此外，一种新的教学模式的引入至整个文化的形成过程中，离不开整个教学团队的协作，时间精力投入如何合理分配，新型教学模式理论与实践技能培训实现途径的探寻，以及管理团队对于新型教学模式实践的尝试、改进与完善的支持与引领等，都将需要进行深入的思考和不断的摸索。
在信息化技术飞速发展的今天，教学容量的持续增加，知识网络的不断更新，专业化、创新性、高素质人才的需求，个性化教育的要求等，都向传统的教学模式提出挑战。因此，改变传统教学模式势在必行。翻转课堂作为一种新型的教学理念，已然成为当前教育改革的热点。在改革的摸索前行中，翻转课堂是否能以其更个性化的服务和更灵活的学制担当重任，促进高等教育教学改革向纵深的方向前行，还需做好本土化的模式构建。
参考文献
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随着我国经济对外开放的逐渐加深，我国在对外开放的过程中与外界的交流也就变得日益频繁，因此，我国教育在教学改革的过程中需要针对这一问题进行综合性考虑，有效结合当下时代背景，大力发展适应当前社会环境的双语教学，为我国高校教育创造良好的发展环境。更为我国未来教育提供合理的教学创新上的参考。
1.高校教育中应用双语教学的原因
。我国高等教育与发达国家相比仍旧存在很大差距，这些差距主要表现为我国在学生能力培养上所存在的相对不足，在对学生教育过程中缺乏有效的适应性与综合素质上的锻炼与提高。我国高等教育在实际教学中往往对非汉语语种存在忽视问题，这对于我国培养新时代适应性人才产生了不利的影响。同时，由于我国在国际经济发展过程中存在经济、科技水平等方面的障碍，这对于我国高等教育实际教学未来的发展造成了极其不利的影响。我国传统的教学理念也成为制约高等教育实际教学质量的重要因素，传统的应试教学致使学生在学习阶段无法有效的进行自我学习能力的提升，对于学生今后的社会工作会产生严重的抑制影响。
双语教学作为我国应对全球化经济发展的教育改革措施，这种全新的教学模式，在高校教育中可以发挥出传统教育所不能拥有的教学效用。通过双语教学，我国高等教育可以更快的实现在实际教学过程中与国际新形势接轨，这种全新模式对于我国教育改革有着极其有效的推进作用。因此，在国际化与我国传统教育接轨的时代趋势之下，双语教育逐渐成为高校教育中的重点教育模式之一。
2.双语教学对于高校教育的重要性
通过对近年来我国高等教育质量情况进行合理分析，可以有效的说明我国高等教育目前现状堪忧，在实际教学过程中存在很多不合理，这些问题对于我国高等教育未来的发展造成了严重的阻碍，更对我国当代大学生的教育造成了严重的影响。双语教学作为近年来推出的适应国际化市场的全新教学体系，在实际应用于高等教育的过程中，其重要性不容忽视。
科教兴国一直是我国教育改革中长期探索与发展的源动力，在我国教育改革的过程中往往会对西方教育模式进行相应的研究，我国需要弥补对国外教育上的缺失，需要更加有效的学习西方教育中先进的运营管理经验，在这一过程中，双语教学的重要性就不言而喻了。作为中文与英语实现学的综合性学科，在实际应用的过程中可以有效为学生创造良好的外语学习基础，通过更好的学习外语来帮助学生正确的了解外国文化，从教育因素上为我国的国际化发展提供正确的基础。
双语教学作为西式教育与我国传统教育的碰撞与结合，在实际的教学过程中，是教育矛盾与冲突的有效综合，通过双语教学，我国高等教育可以在教学过程中为学生创造出国际化的学习环境，通过双语模式进行课程内容讲解，更能对学生的思维模式以及客观判断形成有效的提升与改善，为学生今后的工作与学习提供了有力保障。
3.双语教学对高校教育的实际作用
3.1双语教学帮助高等教育实现了教学方式上的创新
双语教学在实际授课过程中通过大量使用英语来达到外语教学的目的，不同于其他语言教学的是，这种教学模式属于专业课程，其旨在通过教学来向学生传授专业的系统知识与核心的文化理论，以此帮助学生进行更好的、阶段性的学习。
渭南市某高校在实际应用双语教学模式进行实际教学的过程中，外贸专业的学生常常将双语教学与合同英语混淆，往往会有学生认为双语教学就是专业英语课堂教学，从而直接误解双语教学的教学目标与教学理念，对自身的学习质量造成严重的偏差影响。双语教学作为改善当下高校传统教育理念的重要教学方式，其将外语与中文相结合的特色教学方式，是高校教学过程中需要加以学习的关键，这种综合性的教学理念可以更好培养学生的学习能力为学会今后的学习与发展创造有利条件。
3.2双语教学帮助高校课程设计实现了创新
课程设计作为高等教育中的教学质量保障因素，其重要性不言而喻。我国高等教育的现状令人堪忧，传统教学课程设置中仍旧存在很多不足与缺陷，在相应的创新与完善的过程中，双语教学作为高效综合性的教学模式，对于完善传统教学课程设置有着不容忽视的重要作用。
上海市某高校，在进行双语教学改革的过程中，通过在校内实行双语教学，将原课程进行改革与创新，通过应用双语教学的课程安排与设计，将传统课程结构转变为综合性、多样化、的全新课程设计形式，这一举措极大的带动了校内学生的学习兴趣，为该校取得了令人满意教学成绩。通过对该事例进行分析，可以有效说明双语教学对于高等教育中课程设置改革的重要性，双语教学的课程性质决定了其实用课程的特殊性，这些特殊性加以有效利用可以为我国高等教育的课程设置改革带来更多的有利因素。
3.3双语教学为高校教育实现了教学条件上的创新
双语教学在高等教育中的实际应用，为学生创造了良好的语言学习环境，有效改变了学生被动性的英语学习方式，为我国高等教育创造了更加优质的教学环境。由于我国母语与西方国家的语言存在较大差异，这也导致我国的学生在基础能力相对薄弱。在当下高校的发展过程中，需要更多的实际应用双语教学来提高自身基础课程建设，通过这一综合性的教学科目对学生基础能力进行有效的锻炼，使学生能够更加适应未来专业英语的实际应用，为学生今后的工作与学生创造有利条件。
关键词：高等教育国际化；大学英语；教学改革
。（北京?102206）
中图分类号：G2?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）26-0146-02
一、高等教育国际化
高等教育国际化的内涵有很多不同的界定，周文鼎将其定义为“高等教育在国际间开放、交流的过程及其结果。它包括高等教育机构、人员（学生、教师、研究人员、管理人员）、学习与研究活动、课程及社会服务等方面的国际化”，并且指出高等教育国际化是国际教育发展的必然趋势。[1]
徐海宁从历史、政治、经济和教育的视角分析高等教育国际化，认为高等教育国际化是一个历史过程，其政治目的是为了国家利益服务，其外在动力在于经济全球化和经济利益，而其内在要求是高等教育自身的发展。[2]
1.高等教育国际化历史悠久
“最早可以追溯到古希腊时代，那时，的‘游教’和‘游学’之风相当盛行。只不过这种国际交流是在当时已知的非常狭小的范围内进行的。”[3]欧洲中世纪大学在承认知识普遍性的基础上采用同一种语言（拉丁语）教学，教师可以自由流动，学生所获得的学位可以在各个学校之间互认。当今世界，经济全球化深入发展，通用语在高等教育国际化中的作用显得更加重要。不仅英美等英语国家大力推广英语，在中国这样的以英语作为外语的国家同样有数以亿计的大中小学生和各界人士学习使用英语，另外像法国、德国等非英语国家为了吸引外国留学生也纷纷为留学生增加很多以英语授课的课程。
在我国高等教育国际化发展的历史过程中，大学所教授的外语主要为英语和俄语。外语，尤其是英语的学习能帮助学生更好地掌握世界前沿科技发展态势，利用国外的先进管理经验为我们服务，起到了至关重要的作用。
2.为国家利益服务是高等教育国际化的政治目的
“高等教育国际化就是要培养融通东西方文化的一流人才，在经济全球化中更好地为各自国家的利益服务。”[4]如美国受到1957年苏联发射第一颗人造地球卫星的影响，于1958年出台了《国防教育法》，从美国国防的高度将外语教学置于与数学和科学同样重要的位置，并资助一些冷门语种的教学。2001年“9.11”事件之后，美国众议院呼吁美国应以当初《国防教育法》对于科学的投入来对待语言教学。2004年举行全国语言大会，通过了“提高国民外语能力之行动号召”。[5]所有这些举措表明美国的外语教育是以为取向的，是为了美国的政治需要服务的。
3.高等教育国际化的外在动力在于经济全球化和经济利益
我国改革开放的基本国策，可以从另外一个角度理解为“以开放促改革”。[6]从实际情况来看，作为“后发国家”[7]的中国，向发达国家学习，借鉴其先进的科学技术和管理经验，就成为必然的选择，而对于外语的学习也成了必要的条件之一。从历史的角度分析，通过学习英语来了解掌握最新的科技知识、管理经验等是作为“后发现代化国家”[8]的中国赶超“早发现代化国家”所必经的过程。
4.高等教育国际化的内在要求是高等教育自身的发展
同志在清华大学一百周年大会上的讲话指出高等教育承担着“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新”的工作。科学研究是没有疆界的，科学知识也没有国别之分；同样学生对于知识的渴求也没有国家的疆界；；文化的传承可以在一国之内进行，但随着跨文化交流的越来越广泛和便利，中国文化需要走出去为人类的文化作出贡献，同时也需要吸收世界上一切先进的文化为我所用。从这四个方面的功能来看，高等教育自身的发展也要求高等教育的国际化。
二、高等教育国际化形势下的大学英语教学改革
在高等教育国际化的过程中，外语的学习和使用起着至关重要的基础性作用。在中国的高校中，大学英语担负着提高大学生英语实际应用能力，增强学生的跨文化意识和跨文化交际能力的使命。尤其在英语已经成为事实上的国际通用语的背景下，其对于我国改革开放和发展的重要性越来越彰显。所以做好大学英语教学改革已成为高等学校提高教学质量的一个重要环节。
。从2003年起，教育部启动了大学英语教学改革的试点，在全国指定180所高校进行改革，并于2007年正式《大学英语课程教学要求》。改革已经起到了较好的效果，但还需要进一步在理念、教学设计和教学管理等方面加以改进。
1.大学英语的教学目标需要向学术英语转变
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